A educação no Estado de São Paulo passa a ocupar lugar de liderança na América Latina, com desempenho semelhante aos países que historicamente estão em primeiro lugar na avaliação feita pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) no Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) 2025. Os resultados da avaliação, considerada uma das mais importantes internacionalmente, foram divulgados nesta terça-feira (8) e mostram São Paulo com resultados semelhantes em ciências, leitura e matemática ao Uruguai e ao Chile. Se São Paulo fosse um país, estaria entre dois terços das nações melhor avaliadas no Pisa.
Em matemática e ciências, São Paulo obteve resultados superiores aos do Chile no Pisa 2025. Em leitura, resultados superiores aos do Uruguai. Em todas as disciplinas, São Paulo está à frente da média brasileira.
“Ter resultados no Pisa semelhantes aos do Chile e do Uruguai significa que o estado de São Paulo atinge o patamar de desempenho da elite educacional da América Latina. O Chile e o Uruguai lideram historicamente a região nas três áreas do conhecimento avaliadas”, destaca o secretário da Educação, Renato Feder.
O secretário aponta que, além dos países da América Latina, São Paulo também apresentou resultados semelhantes aos de Grécia, Islândia e Israel. “Atingir os patamares do Chile e do Uruguai em uma rede do tamanho da nossa prova que é possível oferecer ensino de qualidade, principalmente porque estamos trabalhando na recomposição de aprendizagens e combatendo as defasagens em toda a rede”.
Confira, abaixo, os resultados de São Paulo e dos dois países da América Latina:
Ciências
São Paulo 443
Chile 442
Uruguai 445
Brasil 409
Leitura
São Paulo 434
Chile 436
Uruguai 423
Brasil 408
Matemática
São Paulo 404
Chile 403
Uruguai 405
Brasil 377
Sobre o Pisa
O Pisa avalia a capacidade de jovens de 15 anos aplicarem conhecimentos adquiridos na escola em situações do cotidiano. Historicamente, a avaliação observa o aprendizado nas áreas de matemática, leitura e ciências, com foco em uma área em cada uma das suas edições, aplicadas a cada três anos. Nesta última, do ano passado, o foco foi em ciências.
Diferentemente de exames curriculares como o Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e o Saresp (Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo), que medem o aprendizado de conteúdos previstos na Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e no Currículo Paulista por ano escolar, o Pisa é uma avaliação amostral e internacional focada em letramento prático e na capacidade de resolver problemas do cotidiano.
A amostra do Pisa reúne estudantes de 15 anos de idade matriculados a partir do 7º ano do Ensino Fundamental, independentemente da série em que se encontram. No Brasil, foram avaliados 30.140 alunos. Em São Paulo, foram 2.239 alunos, selecionados por meio de sorteio.
Além disso, em 2025, o Programa Internacional avaliou estudantes em relação à aprendizagem no mundo digital (Learning in the Digital World – LDW) e em língua inglesa.
Expansão do ensino técnico e preparação para o futuro
O secretário da Educação do Estado de São Paulo, Renato Feder, destaca que a preparação dos estudantes para o futuro envolve a oferta de oportunidades práticas no Ensino Médio, etapa em que a rede expandiu a oferta da formação técnica. O número de matrículas no Ensino Médio Técnico passou de 35 mil estudantes em 2023 para 231 mil no início de 2026, com meta de atingir 350 mil vagas em 2027.
“Aos 15 anos de idade, o estudante vive um momento decisivo na rede estadual, quando decide pela escolha do itinerário de Exatas, Humanas ou Ensino Médio Técnico para a 2ª série. É quando ele está estudando, também, para concorrer a oportunidades como o intercâmbio do Prontos pro Mundo. Essa também é a época em que eles são avaliados pelo Pisa e estão mostrando que a educação está preparando eles para a vida”, afirma o secretário.
Reformulação do currículo
Desde 2023, a Secretaria da Educação tem promovido ações para ampliar o aprendizado de alunos para situações que envolvam a escola e sua vida fora dela, como a atualização das matrizes curriculares. No Ensino Médio, a quantidade de itinerários formativos caiu de 11 para três opções: Exatas, Humanas e Ensino Médio Técnico.
Tanto nos anos finais do Ensino Fundamental, quanto no Ensino Médio, houve aumento de aulas semanais de língua portuguesa e matemática, inserção da disciplina educação financeira, novas aulas de orientação de estudos em matemática e língua portuguesa e projeto de vida para todos os tipos de escola, de tempo parcial e tempo integral, por exemplo.
